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长期补课成绩没有提高?浅析什么样的孩子适合参加补课班

点击数:1次   发布时间:2013-8-31 21:13:37   来源:   发布人:hrbadmin

(本文属于哈尔滨扬帆家教网站作者原创,严谨转载)


       作为家长,理性去观察与分析孩子的个性状况,比盲目的跟风补课,人为的去评论哪个补课班好,更加重要且有效。


     以下为您浅析什么样的孩子参加大班补课有效,什么样的孩子反而适得其反。以便您能够更准确的定位孩子的学习方向。


     首先,适合参加补习班的孩子,不一定是必须听话的、肯学的,但必须是有头脑的,够主见的,他必须明确自己适合哪种学习方法,哪种途径进步最快,他可以毫不犹豫的拒绝糟粕,取其精华。他会留心那些自己不会的问题,会将注意力集中在薄弱环节,而不是全盘接受。以英语为例,跟大班补课难免要求背课文。背课文确实可以让基础差的学生混个耳熟,让家长有所欣慰,但是考试毕竟考的是语法,对于有一定基础,想学好语法的学生来说,背课文可以说是最笨的方法。只有少数学生知道自己不适合死记硬背,与其浪费时间,不如搞清楚老师让背课文的目的,然后这些学生会探索出一条更适合更快捷有效的途径去达到同样的目的。再比如,老师往往要求笔记工整全面,可是仔细想想,笔记又不是要去卖钱,为何必须工整全面?上面有一些属于自己思考结晶的标记和勾画不是更好么?省略一些自己会的,重点记录自己不会的岂不事半功倍?并不是每个学生都敢于挑战老师的权威,坚持自己的主见,找到适合自己的学习方法。除此之外的喜欢循规蹈矩的学生跟着大班补习,也只能是保持现有水平,不会有质的改变。


     其次,适合参加补习班的孩子,学习必须是有一定基础的、要有很高自律性的。如果您的孩子已经是初四或者高三,而跟着大班学习已经将近3年,成绩仍没有提高,那就说明他不适合大班授课,或者对这种形式已经反感。否则3年的时候如果大班学习有效,那孩子成绩应该早就上来了。如果您的孩子参加补课班没有效果,您千万别着急责怪他。您换个角度想一下,如果您是他,刚来到一个补课班,老师讲的什么进度您也不清楚,听不懂的问题却瞬间就过去了,而那些学习好的学生却在积极的和老师互动着。那么这种情况次数不用太多,只要2次,您就再也不想听老师在讲些什么了,不听课的孩子心里就好受么?整个课堂、身边的一切都不属于他,他会一开始自责,后来转变成自暴自弃,对老师以及学习好的学生有敌意,最后厌恶学习。再有,在补课班里常见到一些学生是为了逃避家长才来的这里,在这里可以和同学朋友说笑玩闹,甚至交了高额补课费,都不来报道。对于这种自律性不高的学生来说,很容易被周围气氛感染,价值观尚未成熟的他们也容易被带坏。


     最后,总结一下什么样的孩子不适合参加补习班:循规蹈矩太听话的学生,没有形成属于自己学习方法的学生,在学习上没有“心计”的学生,基础差跟不上平均水平的学生,自律性差,容易被带坏的学生,那么这些孩子该怎么办呢?另外还有一些学生,他们学习已经很好了,再跟着大班“混”下去只是浪费时间,他们又该怎么办呢?


     以我亲身经历为例,曾经教过一个孩子,是哈市69联中的男孩,英语85分(百分制),基础已经很好了,多数知识都烂熟于心,但只有少数几个易混淆难点始终没有机会搞透,毕竟老师在课上要考虑讲课进度和大多数学生接受水平,不会花太多时间讲那些复杂难懂的语法。一次偶然机会,孩子妈妈让我去试着给孩子讲一讲。这个孩子只让我两周去一次,虽然课时少,但是孩子用这两周时间用心总结不会的问题,后来我只去了3次左右,大概一个多月时间,孩子从85提高到93分,英语从十多名提高到前三名。其实85分和93分,也仅仅是几道题的差距,找准自己的问题,针对性击破,那么想有质的提高就不是难事。所以说,那些大班补课没有效果的孩子们,也许只是不适合那种学习方法,甚至对其已经产生排斥心理。您不妨给他找一个年龄与他相仿的大学生,去和他谈谈心,渐渐地孩子会消除对老师的刻板印象,从而敢于也愿意把自己的问题自己的困惑和大学生家教说,在这种一对一的教学模式下,家教也会根据您孩子的情况,制定适合他的学习计划,采取他能接受的讲课方式来向他传递知识。


     作为过来人,我真心希望广大学弟学妹们,不再苦学,找到适合自己的学习方式是关键,让学习成为一件吸引你,让你感到骄傲的事情!
(本文属于哈尔滨扬帆家教网站作者原创,严谨转载)


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